Neuroedukácia je oblasť štúdia, ktorá sa zaoberá aktivitami, ktoré sa vyskytujú v mozgu, keď sa jednotlivci učia.
Spája postupy a poznatky z rôznych oblastí vrátane neurovedy, psychológie, kognitívnej vedy a vzdelávania.
Spolupráca medzi pedagógmi a neurovedcami pomáha vytvárať zistenia, ktoré možno použiť v triede alebo pri navrhovaní učebných osnov.
Ich cieľom je zlepšiť metódy výučby pomocou recenzovaného výskumu o tom, ako mozog umožňuje učenie, pracovnú pamäť, inteligenciu, kreatívne myslenie a ďalšie.
Jedným z hlavných cieľov neuroedukácie je preklenúť priepasť medzi výskumníkmi a pedagógmi. Toto priame prepojenie bráni takzvaným „stredným mužom“ priemyslu učenia založeného na mozgu.
Títo sprostredkovatelia profitujú z dezinformovaných predstáv o fungovaní mozgu, známych aj ako „neuromýty“. Tieto mýty zahŕňajú pojmy ako „ľavý mozog vs. myslenie pravého mozgu“ a mýtus, že „používame iba 10 % nášho mozgu“.
Hlavné zistenia v neuroedukácii
Neuroedukácia sa dotýka rôznych aspektov učenia a neurovedy.
Tu sú niektoré kľúčové zistenia z výskumu vykonaného v oblasti neuroedukácie.
Memory Masážne stoly
Pamäť je dôležitým aspektom učenia. Výskum v kognitívnej psychológii priniesol pohľad na to, ako najlepšie zlepšiť svoju pamäť. Techniky ako chunking alebo rozložené opakovanie využívajú to, ako myseľ spracováva informácie, aby pomohli študentom zapamätať si ich rýchlejšie a efektívnejšie.
Softvér ako napr anki uľahčuje zapamätanie si vecí pomocou systému s priestorovým opakovaním (SRS)
Vďaka svojej účinnosti sa Anki používa pri výučbe jazykov a v triedach. Štúdia z roku 2015 zistila, že 31 % študentov, ktorí odpovedali na prieskum medicínskeho vzdelávania, uviedlo, že Anki ako študijný zdroj.
pozor
Je podhodnotením povedať, že pozornosť je nevyhnutná pre akúkoľvek skúsenosť s učením. Jedným z mnohých cieľov neuroedukácie je pochopiť, ako rôzne techniky učenia ovplyvňujú pozornosť.
Napríklad, štúdie ukazujú, že existujú určité dôkazy, že rozšírenosť internetu a sociálnych médií ovplyvňuje pozornosť detí. Štúdie tiež ukazujú negatívny vplyv multitaskingu v digitálnych prostrediach.
Pedagógovia môžu na základe týchto zistení určiť, ako môžu pristupovať k študentom, ktorých už smartfóny a internet ovplyvňujú.
Multimodalita
Neuroedukačný výskum ukazuje, že rozmanitosť je kľúčom k učeniu. Používanie rôznych prístupov a médií na reprezentáciu myšlienok zvyšuje pozornosť a udržanie študentov.
Pedagógovia môžu prezentovať informácie jedinečným spôsobom alebo učiť študentov viacerým metódam, aby dospeli k riešeniu.
Tento multimodálny prístup možno dosiahnuť pomocou digitálnych vzdelávacích platforiem.
Napríklad aplikácia na výučbu jazykov Duolingo používa vizuálne, textové a sluchové prvky na testovanie používateľov zo slovnej zásoby.
Neurodiverzita
Neurologický výskum pomôže študentom s poruchami učenia a problémami s učením, ako je ADHD a dyslexia.
Keď sa pozrieme na interakciu medzi neurobiológiou učenia a jej poruchami, uvidíme veľký vplyv na to, ako identifikujeme a poskytujeme podporu deťom s problémami s učením.
Výskum dyslexie najmä bola ústrednou oblasťou pedagogickej neurovedy. Výskumníkov zaujíma, ako úspešné zásahy do čítania ovplyvňujú čítanie a ako môže neurozobrazovanie pomôcť predpovedať výkon pri čítaní.
Metakognícia
Štúdie neurovedcov a psychológov ukazujú dôležitosť metakognícia, uvedomenie si svojich myšlienok pri učení, vo vzdelávaní.
Napríklad uvedomenie si „myslenia na rast“ zlepšuje výsledky študentov.
Kladenie správnych otázok a reflektovanie výsledkov testov sú jedným z mnohých spôsobov, ako môže byť metakognícia použitá ako nástroj pre študentov k lepším výkonom.
Neuroedukácia použitie
Existuje mnoho možných aplikácií neuroedukácie, ktoré si vyžadujú použitie technológie. Tu je niekoľko príkladov:
Adaptívne vzdelávacie systémy
Adaptívne učenie sa vzťahuje na vzdelávaciu metódu, ktorá využíva počítačové algoritmy a umelá inteligencia vytvoriť vzdelávaciu skúsenosť jedinečnú pre každého študenta. Výskum v neurovede informuje o technológii adaptívneho učenia.
Napríklad spoločnosť Učenie DreamBoxu ponúka inteligentnú technológiu adaptívneho učenia pre študentov matematiky K-8. DreamBox ponúka prispôsobené vzdelávacie skúsenosti pre každého študenta.
Program sleduje, ako študenti interagujú s rôznymi problémami, a okamžite prispôsobuje úroveň obtiažnosti, počet tipov, tempo a ďalšie. Táto technológia umožňuje študentom napredovať v lekcii tempom, ktoré im najviac prospieva.
Počítačové programovanie
Početné štúdie, ktoré sa zameriavajú na počítačové programovanie a písanie kódu techniky zobrazovania mozgu.
Výskumníci objavili vzťah medzi kódovaním a písaním a vyvíjajú spôsoby, ako zlepšiť skúsenosti s programovaním strojové učenie techniky.
ďalej výskum naznačuje, že čítanie počítačového kódu nevyžaduje oblasti mozgu, ktoré sú potrebné na spracovanie jazyka. Čítanie kódu sa zdá byť skôr riešením matematického problému alebo krížovky.
Tieto zistenia môžu informovať pedagógov informatiky, aby našli spôsoby, ako čo najefektívnejšie učiť kódovanie.
Video Games
Štúdie ukazujú, že to robili chirurgovia, ktorí v minulosti hrali videohry O 32 % menej chýb počas vyšetrenia. Video hry môžu zaujať svojich hráčov spôsobmi, ktoré v triede ešte nikdy nevideli.
Súčasný výskum systému odmeňovania mozgu ukazuje potenciál pridania vzdelávacích videohier do triedy. Táto gamifikácia učenia je založená na postupoch v dizajne hier.
Webové stránky ako Khan Academy používajú koncepty úrovní a odznakov na stimuláciu učenia a poskytujú študentom pocit pokroku a úspechu.
Kritika
Napriek úsiliu o kombináciu mikroskopických nervových procesov s makroskopickým správaním v triedach zostáva vo výskume medzera.
Kritici neuroedukácie tvrdia, že štúdium mozgového správania je príliš vzdialené od skutočných stratégií praktického učenia v triede.
Pre niektoré deti môžu byť problematické aj nové technológie, ako napríklad vzdelávacie videohry.
Systém odmeňovania vo videohrách môže byť pútavý, ale môže tiež rozptyľovať, pričom dieťa sa zameriava skôr na odmeny než na samotný obsah.
záver
Vzostup neuroedukácie je niečo, na čo treba dávať pozor, najmä preto, že dnešné deti vyrastajú vo svete, ktorý je výrazne odlišný od ich rodičov.
Množstvo dostupných informácií, množstvo interaktívnych spôsobov, ktorými môžete učiť pomocou technológie, stojí za to preskúmať v triede.
Zhromažďovanie údajov pre neurovedy bolo vždy náročnou úlohou, pretože deti sa učia v triedach a nie v laboratóriách.
Učenie zahŕňa viac ako len odpovedanie na test – zahŕňa pozornosť, záujem, motiváciu a ďalšie.
Keď pedagógovia a neurovedci spolupracujú, profitujú obaja. Pedagógovia vytvárajú učebné osnovy a vzdelávacie aktivity, ktoré sú podložené údajmi.
Vedci teraz môžu vidieť účinky svojho výskumu aplikovaného v reálnom svete.
Odoberaj teraz do týždenného bulletinu HashDork, kde nájdete ďalší skvelý obsah o AI, výpočtovej technike a budúcich technológiách.
Nechaj odpoveď