La neuroeducación es el campo de estudio relacionado con las actividades que ocurren en el cerebro cuando los individuos aprenden.
Combina las prácticas y el conocimiento de varios campos, incluida la neurociencia, la psicología, la ciencia cognitiva y la educación.
La colaboración entre educadores y neurocientíficos ayuda a producir hallazgos que se pueden aplicar en un salón de clases o en el diseño del plan de estudios.
Su objetivo es mejorar los métodos de enseñanza utilizando investigaciones revisadas por pares sobre cómo el cerebro permite el aprendizaje, la memoria de trabajo, la inteligencia, el pensamiento creativo y más.
Uno de los principales objetivos de la neuroeducación es cerrar la brecha entre investigadores y educadores. Este enlace directo previene a los llamados "intermediarios" de la industria del aprendizaje basado en el cerebro.
Estos intermediarios se benefician de ideas desinformadas sobre cómo funciona el cerebro, también conocidas como “neuromitos”. Estos mitos incluyen conceptos como “pensamiento del cerebro izquierdo versus cerebro derecho” y el mito de que “solo usamos el 10% de nuestro cerebro”.
Hallazgos principales en neuroeducación
La neuroeducación toca varios aspectos tanto del aprendizaje como de la neurociencia.
Aquí hay algunos hallazgos clave de la investigación realizada en neuroeducación.
Salud Cerebral
La memoria es un aspecto importante del aprendizaje. La investigación en psicología cognitiva ha proporcionado información sobre cómo mejorar mejor su memoria. Técnicas como fragmentación o repetición espaciada se aprovechan de cómo la mente procesa la información para ayudar a los alumnos a memorizar de manera más rápida y eficiente.
Software como Anki hace que recordar cosas sea más fácil mediante el empleo de un sistema de repetición espaciada (SRS)
Debido a su eficacia, Anki se utiliza en el aprendizaje de idiomas y en el aula. Un estudio en 2015 encontró que el 31% de los estudiantes que respondieron a una encuesta de educación médica informaron usar Anki como un recurso de estudio.
Atención
Es un eufemismo decir que la atención es esencial para cualquier experiencia de aprendizaje. Uno de los muchos objetivos de la neuroeducación es comprender cómo diversas técnicas de aprendizaje afectan la atención.
Por ejemplo, estudios muestran que existe alguna evidencia de que la prevalencia de Internet y las redes sociales afectan la atención en los niños. Los estudios también muestran un impacto negativo de la multitarea en entornos digitales.
Los educadores pueden usar estos hallazgos para determinar cómo pueden acercarse a los estudiantes que ya se ven afectados por los teléfonos inteligentes e Internet.
Multimodalidad
La investigación en neuroeducación muestra que la variedad es clave para el aprendizaje. El uso de diferentes enfoques y medios para representar ideas aumenta la atención y la retención en los estudiantes.
Los educadores pueden presentar información de formas únicas o enseñar a los estudiantes múltiples métodos para llegar a una solución.
Este enfoque multimodal se puede lograr mediante el uso de plataformas de aprendizaje digital.
Por ejemplo, la aplicación de aprendizaje de idiomas Duolingo utiliza elementos visuales, textuales y auditivos para evaluar a los usuarios sobre palabras de vocabulario.
Neurodiversidad
La investigación neurológica ayudará a los estudiantes con discapacidades y problemas de aprendizaje como el TDAH y la dislexia.
Al observar la interacción entre la neurobiología del aprendizaje y sus trastornos, veremos grandes impactos en la forma en que identificamos y brindamos apoyo a los niños con problemas de aprendizaje.
Investigación sobre la dislexia en particular, ha sido un campo central en la neurociencia educativa. Los investigadores están interesados en cómo las intervenciones de lectura exitosas influyen en la lectura y cómo las neuroimágenes pueden ayudar a predecir el rendimiento de la lectura.
Metacognición
Los estudios realizados por neurocientíficos y psicólogos muestran la importancia de metacognición, la conciencia de los propios pensamientos mientras se aprende, en la educación.
Por ejemplo, tener conciencia de la “mentalidad de crecimiento” mejora los resultados de los estudiantes.
Hacer las preguntas correctas y reflexionar sobre los resultados de las pruebas son una de las muchas formas en que la metacognición puede usarse como una herramienta para que los estudiantes se desempeñen mejor.
Neuroeducación Aplicaciones
Son muchas las posibles aplicaciones de la neuroeducación que requieren el uso de la tecnología. Aquí hay unos ejemplos:
Sistemas Educativos Adaptativos
El aprendizaje adaptativo se refiere al método educativo que utiliza algoritmos informáticos y inteligencia artificial para generar una experiencia de aprendizaje única para cada alumno. La investigación en neurociencia informa la tecnología de aprendizaje adaptativo.
Por ejemplo, la empresa Aprendizaje DreamBox ofrece tecnología inteligente de aprendizaje adaptativo para estudiantes de matemáticas K-8. DreamBox ofrece experiencias de aprendizaje personalizadas para cada estudiante.
El programa realiza un seguimiento de cómo los estudiantes interactúan con los diversos problemas e inmediatamente ajusta el nivel de dificultad, la cantidad de pistas, el ritmo y más. La tecnología permite a los estudiantes progresar con la lección al ritmo que más les beneficia.
Programación de ordenadores
Numerosos estudios que se centran en la programación de computadoras y la escritura de códigos usando técnicas de imagen cerebral.
Los investigadores han descubierto una relación entre la codificación y la escritura, y están desarrollando formas de mejorar la experiencia de programación utilizando máquina de aprendizaje técnicas.
Promover la investigación indica que leer código de computadora no requiere las regiones del cerebro que se necesitan para el procesamiento del lenguaje. Leer código parece más como resolver un problema matemático o un crucigrama.
Estos hallazgos pueden informar a los educadores de ciencias de la computación para encontrar formas de enseñar programación de manera más efectiva.
Videojuegos
Los estudios muestran que los cirujanos que habían jugado videojuegos en el pasado hicieron 32% menos errores durante un examen. Videojuegos pueden involucrar a sus jugadores de maneras que nunca antes se habían visto en un salón de clases.
La investigación actual sobre el sistema de recompensas del cerebro muestra el potencial de agregar videojuegos educativos al aula. Esta gamificación del aprendizaje está informada por prácticas en el diseño de juegos.
Los sitios web como Khan Academy utilizan los conceptos de niveles e insignias para incentivar el aprendizaje y dar a los estudiantes una sensación de progreso y logro.
Crítica
A pesar de los esfuerzos por combinar los procesos neuronales microscópicos con los comportamientos macroscópicos en las aulas, sigue existiendo una brecha en la investigación.
Críticos de la neuroeducación argumentan que el estudio del comportamiento cerebral está demasiado alejado de las estrategias prácticas de aprendizaje de la vida real en el aula.
Las nuevas tecnologías, como los videojuegos educativos, también pueden ser problemáticas para algunos niños.
El sistema de recompensas de los videojuegos puede ser atractivo, pero también puede distraer al niño, que se enfoca en las recompensas en lugar del contenido en sí.
Conclusión
El auge de la neuroeducación es algo a tener en cuenta, especialmente porque los niños de hoy crecen en un mundo que es muy diferente al de sus padres.
Vale la pena explorar en el aula la cantidad de información disponible, la multitud de formas interactivas en las que puede enseñar usando la tecnología.
La recopilación de datos para la neurociencia siempre ha sido una tarea difícil porque los niños aprenden en las aulas y no en los laboratorios.
El aprendizaje implica más que solo responder una prueba: implica atención, interés, motivación y más.
Cuando los educadores y los neurocientíficos colaboran, ambos se benefician. Los educadores crean currículos y actividades de aprendizaje que están respaldados por datos.
Los investigadores ahora pueden ver los efectos de su investigación aplicada en el mundo real.
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