Neuro-opvoeding is die studieveld wat handel oor die aktiwiteite wat in die brein plaasvind wanneer individue leer.
Dit kombineer die praktyke en kennis van verskeie velde, insluitend neurowetenskap, sielkunde, kognitiewe wetenskap en onderwys.
Die samewerking tussen opvoeders en neurowetenskaplikes help om bevindinge te produseer wat in 'n klaskameromgewing of in kurrikulumontwerp toegepas kan word.
Hulle poog om onderrigmetodes te verbeter deur eweknie-geëvalueerde navorsing te gebruik oor hoe die brein leer, werkgeheue, intelligensie, kreatiewe denke en meer moontlik maak.
Een van die hoofdoelwitte van neuro-opvoeding is om die gaping tussen navorsers en opvoeders te oorbrug. Hierdie direkte skakel verhoed die sogenaamde "middelmanne" van die breingebaseerde leerbedryf.
Hierdie middelmanne baat by verkeerde idees oor hoe die brein werk, ook bekend as "neuromite". Hierdie mites sluit konsepte in soos "linkerbrein vs. regterbrein denke" en die mite dat "ons net 10% van ons brein gebruik".
Belangrike bevindinge in neuro-opvoeding
Neuro-onderrig raak verskeie aspekte van beide leer en neurowetenskap aan.
Hier is 'n paar sleutelbevindinge van navorsing wat in neuro-opvoeding gedoen is.
Memory
Geheue is 'n belangrike aspek van leer. Navorsing in kognitiewe sielkunde het insig verskaf oor hoe om jou geheue die beste te verbeter. Tegnieke soos chunking of gespasieerde herhaling maak gebruik van hoe die verstand inligting verwerk om leerders te help om vinniger en meer doeltreffend te memoriseer.
Sagteware soos Anki maak dit makliker om dinge te onthou deur 'n spasie-herhalingstelsel (SRS) te gebruik.
Vanweë die doeltreffendheid daarvan, word Anki in taalleer en in klaskameromgewings gebruik. 'n Studie in 2015 het bevind dat 31% van studente wat op 'n mediese onderwysopname gereageer het, gerapporteer het dat hulle Anki as 'n studiehulpbron.
aandag
Dit is 'n understatement om te sê dat aandag noodsaaklik is vir enige leerervaring. Een van die vele doelwitte van neuro-opvoeding is om te verstaan hoe verskeie leertegnieke aandag beïnvloed.
Byvoorbeeld, studies wys dat daar bewyse is dat die voorkoms van die internet en sosiale media aandag by kinders beïnvloed. Studies toon ook 'n negatiewe impak van multitasking in digitale omgewings.
Opvoeders kan hierdie bevindinge gebruik om te bepaal hoe hulle studente kan benader wat reeds deur slimfone en die internet geraak word.
Multimodaliteit
Neuro-onderrignavorsing toon dat verskeidenheid die sleutel tot leer is. Die gebruik van verskillende benaderings en mediums om idees voor te stel, verhoog aandag en behoud by studente.
Opvoeders kan inligting op unieke maniere aanbied of studente verskeie metodes leer om by 'n oplossing te kom.
Hierdie multimodale benadering kan bereik word deur gebruik te maak van digitale leerplatforms.
Byvoorbeeld, die taalleer-app Duolingo gebruik visuele, tekstuele en ouditiewe elemente om gebruikers oor woordeskatwoorde te toets.
Neurodiversiteit
Neurologiese navorsing sal studente met leergestremdhede en leerprobleme soos ADHD en disleksie help.
Deur na die interaksie tussen die neurobiologie van leer en sy versteurings te kyk, sal ons groot impakte sien op hoe ons kinders met leeruitdagings identifiseer en ondersteuning bied.
Disleksie navorsing in die besonder, was 'n sentrale veld in opvoedkundige neurowetenskap. Navorsers stel belang in hoe suksesvolle leesintervensies lees beïnvloed en hoe neurobeelding leesprestasie kan help voorspel.
metakognisie
Studies deur neurowetenskaplikes, en sielkundiges toon die belangrikheid van metakognisie, die bewustheid van 'n mens se gedagtes terwyl jy leer, in die onderwys.
Byvoorbeeld, om 'n bewustheid van die "groei-ingesteldheid" te hê, verbeter studente se resultate.
Om die regte vrae te vra en te besin oor toetsresultate is een van vele maniere waarop metakognisie gebruik kan word as 'n hulpmiddel vir studente om beter te presteer.
Neuro-opvoeding aansoeke
Daar is baie moontlike toepassings van neuro-opvoeding wat die gebruik van tegnologie vereis. Hier is 'n paar voorbeelde:
Aanpasbare onderwysstelsels
Aanpasbare leer verwys na die opvoedkundige metode wat rekenaaralgoritmes gebruik en kunsmatige intelligensie om 'n leerervaring eie aan elke leerder te genereer. Navorsing in neurowetenskap verskaf aanpasbare leertegnologie.
Byvoorbeeld, die maatskappy DreamBox-leer bied intelligente aanpasbare leertegnologie aan K-8-wiskundestudente. DreamBox bied persoonlike leerervarings vir elke student.
Die program spoor hoe studente met die verskillende probleme omgaan en pas dadelik die moeilikheidsgraad, aantal wenke, tempo en meer aan. Die tegnologie stel studente in staat om met die les te vorder teen 'n pas wat hulle die beste bevoordeel.
Rekenaar programmering
Talle studies wat fokus op rekenaarprogrammering en kodeskryf met behulp van breinbeeldingstegnieke.
Navorsers het 'n verband tussen kodering en skryf ontdek, en is besig om maniere te ontwikkel om die programmeringservaring te verbeter machine learning tegnieke.
Verdere navorsing dui aan dat die lees van rekenaarkode nie die streke van die brein benodig wat nodig is vir taalverwerking nie. Om kode te lees blyk meer te wees soos om 'n wiskundeprobleem of 'n blokkiesraaisel op te los.
Hierdie bevindinge kan rekenaarwetenskap-opvoeders inlig om maniere te vind om kodering die doeltreffendste te onderrig.
Videospeletjies
Studies toon dat chirurge wat in die verlede videospeletjies gespeel het, gemaak het 32% minder foute tydens 'n eksamen. Video speletjies kan hul spelers betrek op maniere wat nog nooit voorheen in 'n klaskamer-omgewing gesien is nie.
Huidige navorsing oor die brein se beloningstelsel toon die potensiaal om opvoedkundige videospeletjies in die klaskamer by te voeg. Hierdie gamification van leer word ingelig deur praktyke in spelontwerp.
Webwerwe soos Khan Academy gebruik die konsepte van vlakke en kentekens om leer aan te moedig en studente 'n gevoel van vordering en prestasie te gee.
Kritiek
Ten spyte van pogings om die mikroskopiese neurale prosesse met makroskopiese gedrag in klaskamers te kombineer, bly daar 'n leemte in die navorsing.
Kritici van neuro-opvoeding argumenteer dat die studie van breingedrag te ver verwyderd is van werklike praktiese leerstrategieë in die klaskamer.
Nuwe tegnologieë soos opvoedkundige videospeletjies kan ook vir sommige kinders problematies wees.
Die beloningstelsel van videospeletjies kan boeiend wees, maar kan ook aandag aflei, met die kind wat op die belonings eerder as die inhoud self fokus.
Gevolgtrekking
Die opkoms van neuro-opvoeding is iets om voor uit te kyk, veral omdat die kinders van vandag grootword in 'n wêreld wat hemelsbreed verskil van hul ouers.
Die hoeveelheid inligting wat beskikbaar is, die menigte interaktiewe maniere waarop jy met tegnologie kan onderrig, is die moeite werd om in die klaskamer te verken.
Om data vir neurowetenskap in te samel was nog altyd 'n moeilike taak omdat kinders in klaskamers leer en nie in laboratoriums nie.
Leer behels meer as net om 'n toets te beantwoord - dit behels aandag, belangstelling, motivering en meer.
Wanneer opvoeders en neurowetenskaplikes saamwerk, baat beide. Opvoeders skep kurrikulums en leeraktiwiteite wat deur data gerugsteun word.
Navorsers kan nou die uitwerking van hul navorsing sien wat in die werklike wêreld toegepas word.
Teken nou in na HashDork se weeklikse nuusbrief vir meer wonderlike inhoud oor AI, Rekenaarkunde en Future Tech.
Lewer Kommentaar