Neuroeducation як соҳаи омӯзишест, ки бо фаъолиятҳое, ки ҳангоми омӯхтани одамон дар майна ба амал меоянд, алоқаманд аст.
Он таҷрибаҳо ва донишҳои соҳаҳои гуногун, аз ҷумла неврология, психология, илми маърифатӣ ва маорифро омехта мекунад.
Ҳамкории омӯзгорон ва неврологҳо барои ба даст овардани бозёфтҳо кӯмак мекунад, ки онҳоро дар муҳити синфхона ё дар тарҳрезии барномаи таълимӣ татбиқ кардан мумкин аст.
Онҳо ҳадафи такмил додани усулҳои таълимро бо истифода аз тадқиқоти ҳамсолон дар бораи он, ки майна ба омӯзиш, хотираи корӣ, зеҳнӣ, тафаккури эҷодӣ ва ғайра имкон медиҳад, такмил диҳанд.
Яке аз ҳадафҳои асосии таълими нейропедагогӣ бартараф кардани фарқияти байни муҳаққиқон ва омӯзгорон мебошад. Ин пайванди мустақим ба истилоҳ "мардони миёна" -и соҳаи омӯзиши мағзи сарро пешгирӣ мекунад.
Ин миёнаравҳо аз ақидаҳои нодуруст дар бораи чӣ гуна кор кардани мағзи сар, ки бо номи "нейромитҳо" низ маълуманд, фоида мегиранд. Ин афсонаҳо мафҳумҳоеро дар бар мегиранд, ба мисли "мағзи чап ва тафаккури рости майна" ва афсонае, ки "мо танҳо 10% майнаи худро истифода мебарем".
Бозёфтҳои асосӣ дар таълимоти неврологӣ
Нейротаълим ба ҷанбаҳои мухталифи ҳам омӯзиш ва ҳам неврология дахл дорад.
Инҳоянд баъзе бозёфтҳои калидӣ аз тадқиқоте, ки дар соҳаи нейропедагогикӣ анҷом дода шудаанд.
хотира
Хотира як ҷанбаи муҳими омӯзиш аст. Тадқиқот дар психологияи маърифатӣ фаҳмиш дод, ки чӣ гуна беҳтар кардани хотираи шумо беҳтар аст. Усулҳо, аз қабили тақсимкунӣ ё такрори фосилавӣ аз он истифода мебаранд, ки ақл маълумотро коркард мекунад, то ба хонандагон тезтар ва самараноктар дар хотир нигоҳ доранд.
Нармафзор ба монанди Анки Бо истифода аз системаи такрории фосилавӣ (SRS) хотираро осонтар мекунад
Аз сабаби самаранокии он, Anki дар омӯзиши забон ва дар муҳити синф истифода мешавад. Тадқиқот дар соли 2015 нишон дод, ки 31% донишҷӯёне, ки ба як пурсиш дар соҳаи таҳсилоти тиббӣ посух додаанд, гузориш доданд, ки Анкиро ҳамчун захираи омӯзишӣ.
Диққат
Бояд гуфт, ки таваҷҷӯҳ барои ҳар як таҷрибаи омӯзиш муҳим аст. Яке аз ҳадафҳои зиёди таълими нейропедагогӣ фаҳмидани он аст, ки чӣ гуна усулҳои гуногуни омӯзиш ба диққат таъсир мерасонанд.
Барои намуна, омӯзиши нишон медиҳад, ки баъзе далелҳо вуҷуд доранд, ки паҳншавии Интернет ва васоити ахбори иҷтимоӣ ба таваҷҷӯҳи кӯдакон таъсир мерасонад. Таҳқиқот инчунин таъсири манфии бисёркорӣ дар муҳити рақамиро нишон медиҳанд.
Омӯзгорон метавонанд аз ин бозёфтҳо истифода баранд, то муайян кунанд, ки чӣ гуна онҳо метавонанд ба донишҷӯёне, ки аллакай аз смартфонҳо ва интернет осеб дидаанд, муроҷиат кунанд.
Мултимодалӣ
Тадқиқоти нейропедагогӣ нишон медиҳад, ки гуногунрангӣ калиди омӯзиш аст. Истифодаи равишҳо ва воситаҳои гуногун барои муаррифии ғояҳо таваҷҷӯҳ ва нигоҳдории хонандагонро зиёд мекунад.
Омӯзгорон метавонанд маълумотро бо роҳҳои беназир пешниҳод кунанд ё ба донишҷӯён усулҳои гуногунро барои расидан ба ҳалли масъала таълим диҳанд.
Ин равиши мултимодалиро тавассути истифодаи платформаҳои омӯзиши рақамӣ ба даст овардан мумкин аст.
Масалан, барномаи омӯзиши забон Доллинго унсурҳои визуалӣ, матнӣ ва шунавоӣ барои санҷиши корбарон дар бораи калимаҳои луғат истифода мебарад.
Нейродиверситет
Тадқиқоти неврологӣ ба донишҷӯёни дорои маълулиятҳои омӯзишӣ ва мушкилоти омӯзишӣ ба монанди ADHD ва дислексия кӯмак хоҳад кард.
Бо дидани таъсири мутақобилаи нейробиологияи омӯзиш ва ихтилоли он, мо таъсири бузургеро мебинем, ки чӣ гуна мо ба кӯдаконе, ки мушкилоти омӯзишро муайян мекунем ва дастгирӣ мекунем.
Тадқиқоти дислексия аз ҷумла, як соҳаи марказии неврологияи таълимӣ буд. Тадқиқотчиён ба он таваҷҷӯҳ доранд, ки чӣ гуна мудохилаҳои бомуваффақияти хониш ба хондан таъсир мерасонанд ва чӣ гуна нейроимиджинг метавонад пешгӯии иҷрои хонишро пешгӯӣ кунад.
Меташиносӣ
Тадқиқотҳои неврологҳо ва равоншиносон аҳамияти онро нишон медиҳанд меташинохт, огохй аз афкори худ хангоми омузиш, дар таълим.
Масалан, доштани огаҳӣ аз "тафаккури афзоиш" натиҷаҳои донишҷӯиро беҳтар мекунад.
Саволҳои дуруст додан ва мулоҳиза дар бораи натиҷаҳои санҷиш яке аз роҳҳои зиёди метакогнитсияро метавон ҳамчун васила барои иҷрои беҳтари донишҷӯён истифода бурд.
Нейромаълумот Барномаҳо
Бисёр барномаҳои имконпазири таълими нейропедагогӣ мавҷуданд, ки истифодаи технологияро талаб мекунанд. Инҳоянд чанд мисол:
Системаҳои таълимии мутобиқшавӣ
Омӯзиши мутобиқшавӣ ба усули таълим дахл дорад, ки алгоритмҳои компютериро истифода мебарад мағзи маслуӣ барои тавлиди таҷрибаи омӯзишӣ барои ҳар як донишҷӯ беназир. Тадқиқот дар соҳаи неврология ба технологияи таълими мутобиқшавӣ маълумот медиҳад.
Масалан, ширкат Омӯзиши Dreambox ба донишҷӯёни математикаи K-8 технологияи интеллектуалии омӯзиши мутобиқшавӣ пешниҳод мекунад. DreamBox барои ҳар як донишҷӯ таҷрибаи фардии омӯзиширо пешниҳод мекунад.
Барнома пайгирӣ мекунад, ки чӣ тавр донишҷӯён бо мушкилоти гуногун муомила мекунанд ва дарҳол сатҳи мушкилот, шумораи маслиҳатҳо, суръат ва ғайраро танзим мекунад. Технология ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки дарсро бо суръате пеш баранд, ки ба онҳо беҳтарин фоида меорад.
Барномасозии компютерӣ
Тадқиқотҳои сершуморе, ки ба барномасозии компютерӣ ва навиштани кодҳо нигаронида шудаанд усулҳои тасвири мағзи сар.
Тадқиқотчиён робитаи байни рамзгузорӣ ва навиштанро кашф карданд ва роҳҳои беҳтар кардани таҷрибаи барномасозиро таҳия мекунанд омӯзиши машқҳо техникаи.
Минбаъд тадқиқот нишон медиҳад, ки хондани коди компютерӣ минтақаҳои майнаро, ки барои коркарди забон заруранд, талаб намекунад. Чунин ба назар мерасад, ки хондани код бештар ба ҳалли масъалаи математика ё кроссворд монанд аст.
Ин бозёфтҳо метавонанд омӯзгорони илми информатикаро барои дарёфти роҳҳои самараноктарини таълими рамзгузорӣ маълумот диҳанд.
Бозии видеои
Таҳқиқот нишон медиҳанд, ки ҷарроҳоне, ки дар гузашта бозиҳои видеоӣ бозӣ карда буданд, сохтаанд 32% камтар хатогиҳо дар рафти имтихон. Бозии видеои метавонад бозигарони худро тавре ҷалб кунад, ки қаблан дар синфхона дида нашуда буд.
Тадқиқоти кунунӣ дар бораи системаи мукофоти мағзи сар нишон медиҳад, ки эҳтимолияти илова кардани бозиҳои видеоии таълимӣ ба синфхонаҳо. Ин бозикунии омӯзиш аз таҷрибаҳои тарроҳии бозӣ огоҳ карда мешавад.
Вебсайтҳо, ба монанди Академияи Хан, мафҳумҳои сатҳҳо ва нишонҳоро барои ҳавасманд кардани омӯзиш истифода мебаранд ва ба донишҷӯён ҳисси пешрафт ва комёбӣ медиҳанд.
Маҳдудият
Сарфи назар аз кӯшишҳо дар омезиши равандҳои нейроскопии микроскопӣ ба рафтори макроскопӣ дар синфхонаҳо, дар таҳқиқот камбудиҳо боқӣ мондаанд.
Мунаққидони нейропедагогикӣ баҳс мекунанд, ки омӯзиши рафтори майна аз стратегияҳои омӯзиши амалии ҳаёти воқеӣ дар синф хеле дур аст.
Технологияҳои нав, аз қабили бозиҳои видеоии таълимӣ низ метавонанд барои баъзе кӯдакон мушкилот дошта бошанд.
Системаи мукофоти бозиҳои видеоӣ метавонад ҷолиб бошад, аммо метавонад парешон гардад, зеро кӯдак на ба худи мундариҷа, балки ба мукофотҳо тамаркуз мекунад.
хулоса
Афзоиши таҳсилоти нейромаълумотӣ чизест, ки бояд ба назар гирифта шавад, хусусан аз он сабаб, ки кӯдакони имрӯза дар ҷаҳоне ба воя мерасанд, ки аз волидони онҳо ба куллӣ фарқ мекунад.
Миқдори иттилооти дастрас, роҳҳои зиёди интерактивӣ, ки шумо метавонед бо истифода аз технология таълим диҳед, дар синф омӯхтан лозим аст.
Ҷамъоварии маълумот барои неврология ҳамеша кори душвор буд, зеро кӯдакон дар синфхонаҳо таълим мегиранд, на дар лаборатория.
Омӯзиш на танҳо ҷавоб додан ба санҷишро дар бар мегирад - он диққат, таваҷҷӯҳ, ҳавасмандкунӣ ва ғайраро дар бар мегирад.
Вақте ки омӯзгорон ва неврологҳо ҳамкорӣ мекунанд, ҳарду манфиат мегиранд. Омӯзгорон барномаҳои таълимӣ ва фаъолиятҳои омӯзишӣ эҷод мекунанд, ки бо маълумотҳо дастгирӣ карда мешаванд.
Муҳаққиқон акнун метавонанд таъсири тадқиқоти худро дар ҷаҳони воқеӣ бубинанд.
Садо ҳоло ба бюллетени ҳарҳафтаинаи HashDork барои мундариҷаи олӣ дар бораи AI, Компютер ва Future Tech.
Дин ва мазҳаб