Neuroeducation သည် လူတစ်ဦးချင်းစီ လေ့လာသည့်အခါ ဦးနှောက်အတွင်း ဖြစ်ပေါ်သည့် လှုပ်ရှားမှုများနှင့် သက်ဆိုင်သော လေ့လာမှုနယ်ပယ်ဖြစ်သည်။
၎င်းသည် အာရုံကြောသိပ္ပံ၊ စိတ်ပညာ၊ သိမြင်မှုသိပ္ပံနှင့် ပညာရေးအပါအဝင် နယ်ပယ်အသီးသီး၏ အလေ့အကျင့်များနှင့် အသိပညာကို ရောစပ်ထားသည်။
ပညာတတ်များနှင့် အာရုံကြောသိပ္ပံပညာရှင်များကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းသည် စာသင်ခန်းတစ်ခုအတွင်း သို့မဟုတ် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပုံစံတွင် အသုံးချနိုင်သည့် တွေ့ရှိချက်များကို ထုတ်ပေးသည်။
၎င်းတို့သည် သင်ယူမှု၊ မှတ်ဉာဏ်အလုပ်လုပ်ပုံ၊ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး၊ တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုနှင့် အခြားအရာများအကြောင်း ဦးနှောက်ကို မည်ကဲ့သို့လုပ်ဆောင်နိုင်သည်ဟူသော ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများ တိုးတက်စေရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။
neuroeducation ၏ အဓိက ပန်းတိုင်တစ်ခုမှာ သုတေသီများနှင့် ပညာတတ်များကြား ကွာဟချက်ကို ပေါင်းကူးရန်ဖြစ်သည်။ ဤတိုက်ရိုက်လင့်ခ်သည် ဦးနှောက်အခြေပြု သင်ယူမှုလုပ်ငန်း၏ “အလယ်အလတ်အမျိုးသားများ” ဟုခေါ်ခြင်းကို တားဆီးထားသည်။
အဆိုပါ လူလတ်တန်းစားများသည် ဦးနှောက်အလုပ်လုပ်ပုံနှင့်ပတ်သက်သည့် သတင်းအမှားများကို “neuromyths” ဟုလည်းသိကြပေသည်။ ဤဒဏ္ဍာရီများတွင် "ဘယ်ဦးနှောက်နှင့် ညာဘက်ဦးနှောက်တွေးခေါ်မှု" နှင့် "ကျွန်ုပ်တို့၏ဦးနှောက် 10% သာအသုံးပြုသည်" ကဲ့သို့သော ဒဏ္ဍာရီများ ပါဝင်သည်။
Neuroeducation တွင် အဓိကတွေ့ရှိချက်များ
Neuroeducation သည် သင်ယူမှုနှင့် အာရုံကြောသိပ္ပံဆိုင်ရာ ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးအပေါ် သက်ရောက်သည်။
ဤသည်မှာ neuroeducation တွင်ပြုလုပ်ခဲ့သောသုတေသနမှအဓိကတွေ့ရှိချက်အချို့ဖြစ်သည်။
မှတ်ဉာဏ်
မှတ်ဉာဏ်သည် သင်ယူမှု၏ အရေးကြီးသော ကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်သည်။ သိမှုစိတ်ပညာဆိုင်ရာ သုတေသနပြုချက်သည် သင်၏မှတ်ဉာဏ်ကို အကောင်းဆုံးတိုးတက်အောင် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို ထိုးထွင်းသိမြင်စေပါသည်။ အတုံးလိုက်အတုံးလိုက်လုပ်ခြင်း သို့မဟုတ် အထပ်ထပ်ပြုလုပ်ခြင်းကဲ့သို့သော နည်းစနစ်များသည် သင်ယူသူများအား ပိုမိုမြန်ဆန်ထိရောက်စွာ အလွတ်ကျက်နိုင်စေရန် ဦးနှောက်က အချက်အလက်များကို စီမံဆောင်ရွက်ပုံ၏ အကျိုးကျေးဇူးကို အသုံးချသည်။
အစရှိတဲ့ Software လေးပါ။ Anki spaced-repetition system (SRS) ကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် အရာများကို မှတ်မိလွယ်စေသည်
၎င်း၏ထိရောက်မှုကြောင့် Anki ကို ဘာသာစကားသင်ယူမှုနှင့် စာသင်ခန်းဆက်တင်များတွင် အသုံးပြုသည်။ 2015 ခုနှစ် လေ့လာမှုတစ်ခုအရ ဆေးပညာဆိုင်ရာ စစ်တမ်းကို ဖြေဆိုခဲ့သော ကျောင်းသား 31% သည် Anki အဖြစ် အသုံးပြုကြောင်း ဖော်ပြခဲ့သည်။ လေ့လာရင်းမြစ်.
အာရုံစူးစိုက်မှု
သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံတိုင်းအတွက် အာရုံစူးစိုက်မှု မရှိမဖြစ် လိုအပ်သည်ဟု ဆိုရခြင်းမှာ နည်းပါးလှသည်။ Neuroeducation ၏ ပန်းတိုင်များစွာထဲမှ တစ်ခုသည် အမျိုးမျိုးသော သင်ယူမှုနည်းပညာများသည် အာရုံစူးစိုက်မှုကို မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်ကြောင်း နားလည်ရန်ဖြစ်သည်။
ဥပမာ, လေ့လာမှုတွေ အင်တာနက်နဲ့ ဆိုရှယ်မီဒီယာတွေမှာ အဖြစ်များတာက ကလေးတွေရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှုကို ထိခိုက်စေကြောင်း အထောက်အထားအချို့ကို ပြသပါ။ လေ့လာမှုများက ဒစ်ဂျစ်တယ်ပတ်ဝန်းကျင်များတွင် အလုပ်များစွာလုပ်ဆောင်ခြင်း၏ အနုတ်လက္ခဏာဆောင်သော သက်ရောက်မှုကိုလည်း ပြသထားသည်။
စမတ်ဖုန်းများနှင့် အင်တာနက်ကြောင့် ထိခိုက်နေပြီဖြစ်သော ကျောင်းသားများကို မည်သို့ချဉ်းကပ်နိုင်သည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ပညာပေးသူများသည် အဆိုပါတွေ့ရှိချက်များကို အသုံးပြုနိုင်သည်။
ဘက်စုံ
Neuroeducation သုတေသနပြုချက်များအရ ကွဲပြားမှုသည် သင်ယူခြင်းအတွက် အဓိကသော့ချက်ဖြစ်သည်။ အယူအဆများကို ကိုယ်စားပြုရန် မတူညီသော ချဉ်းကပ်မှုများနှင့် ကြားခံများကို အသုံးပြုခြင်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် ထိန်းသိမ်းမှုကို တိုးစေသည်။
ပညာပေးသူများသည် သတင်းအချက်အလက်ကို ထူးခြားသောနည်းလမ်းများဖြင့် တင်ပြနိုင်သည် သို့မဟုတ် အဖြေတစ်ခုရရှိရန် ကျောင်းသားများအား နည်းလမ်းများစွာကို သင်ကြားပေးနိုင်သည်။
ဒစ်ဂျစ်တယ် သင်ယူမှုပလပ်ဖောင်းများကို အသုံးပြု၍ ဤဘက်စုံသုံးချဉ်းကပ်နည်းကို အောင်မြင်နိုင်သည်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ ဘာသာစကားလေ့လာရေးအက်ပ် Duolingo အသုံးပြုသူများအား ဝေါဟာရစကားလုံးများအကြောင်း စမ်းသပ်ရန် ရုပ်ပုံ၊ စာသားနှင့် အသံဒြပ်စင်များကို အသုံးပြုသည်။
အာရုံကြောကွဲပြားမှု
အာရုံကြောဆိုင်ရာ သုတေသနပြုမှုသည် သင်ယူမှုမသန်စွမ်းမှုနှင့် ADHD နှင့် dyslexia ကဲ့သို့သော သင်ယူမှုပြဿနာများရှိ ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးမည်ဖြစ်သည်။
သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အာရုံကြောဇီဝဗေဒနှင့် ၎င်း၏ချို့ယွင်းမှုများကြား အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သင်ယူမှုဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများနှင့် ကလေးများအတွက် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပြီး ပံ့ပိုးပေးပုံအပေါ် ကြီးမားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ကျွန်ုပ်တို့မြင်တွေ့ရပါမည်။
Dyslexia သုတေသန အထူးသဖြင့်၊ ပညာရေးဆိုင်ရာအာရုံကြောသိပ္ပံ၏ဗဟိုချက်ဖြစ်သည်။ အောင်မြင်သောစာဖတ်ခြင်းလုပ်ဆောင်မှုများသည် စာဖတ်ခြင်းကို မည်ကဲ့သို့လွှမ်းမိုးမှုနှင့် အာရုံကြောပုံရိပ်ဖော်ခြင်းတို့သည် စာဖတ်ခြင်းစွမ်းဆောင်ရည်ကို ခန့်မှန်းနိုင်ပုံကို သုတေသီများက စိတ်ဝင်စားကြသည်။
Metacognition
အာရုံကြောသိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် စိတ်ပညာရှင်တို့၏ လေ့လာမှုများက အရေးပါမှုကို ပြသသည်။ metacognitionပညာရေးမှာ သင်ယူရင်းနဲ့ အတွေးအမြင်တွေကို သတိထားပါ။
ဥပမာအားဖြင့်၊ “ကြီးထွားမှု အတွေးအခေါ်” ကို သိရှိနားလည်ခြင်းသည် ကျောင်းသား၏ ရလဒ်များကို တိုးတက်စေသည်။
မှန်ကန်သောမေးခွန်းများမေးခြင်းနှင့် စာမေးပွဲရလဒ်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် ပိုမိုကောင်းမွန်အောင်လုပ်ဆောင်ရန် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် metacognition ကို အသုံးပြုနိုင်သည့် နည်းလမ်းများစွာထဲမှတစ်ခုဖြစ်သည်။
အာရုံကြောပညာ applications ကို
နည်းပညာကိုအသုံးပြုရန် လိုအပ်သော အာရုံကြောပညာရေးဆိုင်ရာ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော application များစွာရှိသည်။ ဤသည်မှာ ဥပမာအချို့ဖြစ်သည်။
လိုက်လျောညီထွေရှိသော ပညာရေးစနစ်များ
လိုက်လျောညီထွေစွာ သင်ယူခြင်းဆိုသည်မှာ ကွန်ပြူတာ အယ်လဂိုရီသမ်များနှင့် အသုံးပြုသည့် ပညာရေးနည်းလမ်းကို ရည်ညွှန်းသည်။ ဉာဏ်ရည်တု သင်ယူသူတိုင်းအတွက် ထူးခြားသော သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို ဖန်တီးရန်။ အာရုံကြောသိပ္ပံဆိုင်ရာ သုတေသနသည် လိုက်လျောညီထွေရှိသော သင်ယူမှုနည်းပညာကို အသိပေးသည်။
ဥပမာ ကုမ္ပဏီ DreamBox သင်ယူခြင်း K-8 သင်္ချာကျောင်းသားများအတွက် ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သော လိုက်လျောညီထွေဖြစ်သော သင်ယူမှုနည်းပညာကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ DreamBox သည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအတွက် စိတ်ကြိုက်သင်ကြားမှုအတွေ့အကြုံများကို ပေးပါသည်။
ပရိုဂရမ်သည် အမျိုးမျိုးသောပြဿနာများနှင့် ကျောင်းသားများ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ပုံကို ခြေရာခံပြီး အခက်အခဲအဆင့်၊ အရိပ်အမြွက်အရေအတွက်၊ အရှိန်အဟုန်နှင့် အခြားအရာများကို ချက်ချင်းချိန်ညှိပေးသည်။ နည်းပညာသည် ကျောင်းသားများအား သင်ခန်းစာကို အကောင်းဆုံး အကျိုးပြုနိုင်သော အရှိန်အဟုန်ဖြင့် တိုးတက်စေပါသည်။
ကွန်ပျူတာပရိုဂရမ်
ကွန်ပြူတာ ပရိုဂရမ်ရေးသားခြင်းနှင့် ကုဒ်ရေးသားခြင်းတို့ကို အဓိကထား လေ့လာသော လေ့လာမှုများစွာ ဦးနှောက်ပုံရိပ်ဖော်နည်းပညာများ.
သုတေသီများသည် ကုဒ်ရေးခြင်း နှင့် စာရေးခြင်း အကြား ဆက်စပ်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ပြီး ပရိုဂရမ်းမင်း အတွေ့အကြုံကို အသုံးပြု၍ တိုးတက်စေရန် နည်းလမ်းများကို တီထွင်နေကြသည်။ စက်သင်ယူမှု နည်းစနစ်။
နောက်ထပ် သုတေသနလုပ်ငန်း ကွန်ပြူတာကုဒ်ဖတ်ခြင်းသည် ဘာသာစကားလုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည့် ဦးနှောက်၏ အစိတ်အပိုင်းများ မလိုအပ်ကြောင်း ညွှန်ပြသည်။ ကုဒ်ဖတ်ခြင်းသည် သင်္ချာပုစ္ဆာ သို့မဟုတ် စကားဝှက်ပဟေဋ္ဌိကို ဖြေရှင်းခြင်းနှင့် ပိုတူပုံရသည်။
ဤတွေ့ရှိချက်များသည် ကွန်ပြူတာသိပ္ပံပညာတတ်များကို အထိရောက်ဆုံး Coding သင်ကြားရန် နည်းလမ်းများကို ရှာဖွေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
ဗီဒီယိုဂိမ်းများ
လေ့လာမှုများအရ ယခင်က ဗီဒီယိုဂိမ်းများ ကစားဖူးသော ခွဲစိတ်ဆရာဝန်များ ပြုလုပ်ခဲ့ကြောင်း သိရသည်။ 32% အမှားအယွင်းများ စာမေးပွဲတစ်ခုအတွင်း။ ဗီဒီယိုဂိမ်းများ စာသင်ခန်းထဲတွင် ယခင်က မမြင်ဖူးသော နည်းလမ်းများဖြင့် ၎င်းတို့၏ ကစားသမားများကို ချိတ်ဆက်နိုင်သည်။
ဦးနှောက်၏ဆုကြေးပေးစနစ်တွင် လက်ရှိသုတေသနပြုချက်များသည် စာသင်ခန်းထဲသို့ ပညာပေးဗီဒီယိုဂိမ်းများထည့်နိုင်သည့် အလားအလာကိုပြသသည်။ သင်ယူခြင်း၏ ဤဂိမ်းကစားခြင်းကို ဂိမ်းဒီဇိုင်းအလေ့အကျင့်များဖြင့် အသိပေးထားသည်။
Khan Academy ကဲ့သို့သော ဝဘ်ဆိုဒ်များသည် သင်ယူမှုကို လှုံ့ဆော်ပေးပြီး ကျောင်းသားများအား တိုးတက်မှုနှင့် ပြီးမြောက်အောင်မြင်မှုကို ခံစားရစေရန် အဆင့်များနှင့် တံဆိပ်များ၏ သဘောတရားများကို အသုံးပြုပါသည်။
ဝေဖန်မှု
စာသင်ခန်းများရှိ မက်ခရိုစကုတ်အမူအကျင့်များနှင့် အဏုကြည့်အာရုံကြောဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များကို ပေါင်းစပ်ရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သော်လည်း သုတေသနတွင် ကွာဟချက်ရှိသေးသည်။
Neuroeducation ကိုဝေဖန်သူများ ဦးနှောက်အမူအကျင့်ကို လေ့လာခြင်းသည် စာသင်ခန်းရှိ လက်တွေ့ဘဝ လက်တွေ့သင်ကြားမှုဗျူဟာများနှင့် ဝေးကွာလွန်းသည်ဟု စောဒကတက်သည်။
ပညာပေးဗီဒီယိုဂိမ်းများကဲ့သို့သော နည်းပညာအသစ်များသည် ကလေးအချို့အတွက် ပြဿနာရှိနိုင်သည်။
ဗီဒီယိုဂိမ်းများ၏ ဆုပေးစနစ်သည် ဆွဲဆောင်မှုရှိနိုင်သော်လည်း ကလေးသည် အကြောင်းအရာကိုယ်တိုင်ထက် ဆုလာဘ်များကို အာရုံစိုက်ခြင်းဖြင့် အာရုံထွေပြားစေနိုင်သည်။
ကောက်ချက်
အထူးသဖြင့် ယနေ့ခေတ်ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏မိဘများနှင့် အလွန်ကွာခြားသောကမ္ဘာတွင် ကြီးပြင်းလာသောကြောင့် အာရုံကြောပညာများ ထွန်းကားလာခြင်းသည် သတိထားရမည့်အရာဖြစ်သည်။
ရရှိနိုင်သောသတင်းအချက်အလက်ပမာဏ၊ နည်းပညာကိုအသုံးပြု၍ သင်သင်ကြားနိုင်သည့်အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုများစွာရှိသောနည်းလမ်းများသည် စာသင်ခန်းထဲတွင်ရှာဖွေရကျိုးနပ်ပါသည်။
အာရုံကြောသိပ္ပံအတွက် ဒေတာစုဆောင်းခြင်းသည် အမြဲတမ်းခက်ခဲသောအလုပ်ဖြစ်သောကြောင့် ကလေးများသည် ဓာတ်ခွဲခန်းများတွင်မဟုတ်ဘဲ စာသင်ခန်းများတွင် သင်ယူနေရသောကြောင့်ဖြစ်သည်။
သင်ယူခြင်းတွင် စာမေးပွဲတစ်ခုဖြေဆိုခြင်းထက် အာရုံစိုက်မှု၊ စိတ်ဝင်စားမှု၊ လှုံ့ဆော်မှုနှင့် အခြားအရာများ ပါဝင်ပါသည်။
ပညာတတ်များနှင့် အာရုံကြောသိပ္ပံပညာရှင်များ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သောအခါ နှစ်ဦးစလုံး အကျိုးရှိသည်။ ပညာပေးသူများသည် ဒေတာဖြင့် ကျောထောက်နောက်ခံပြုထားသော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများနှင့် သင်ယူမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများကို ဖန်တီးသည်။
သုတေသီများသည် ၎င်းတို့၏ သုတေသနပြုမှု၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် ယခုမြင်တွေ့နိုင်ပြီဖြစ်သည်။
ယခု Subscribe AI၊ Computing နှင့် Future Tech နှင့်ပတ်သက်သော နောက်ထပ်အကြောင်းအရာကောင်းများအတွက် HashDork ၏အပတ်စဉ်သတင်းလွှာသို့။
တစ်ဦးစာပြန်ရန် Leave