ნეიროგანათლება არის კვლევის სფერო, რომელიც ეხება იმ აქტივობებს, რომლებიც ხდება ტვინში, როდესაც ინდივიდები სწავლობენ.
ის აერთიანებს სხვადასხვა სფეროს პრაქტიკას და ცოდნას, მათ შორის ნეირომეცნიერებას, ფსიქოლოგიას, კოგნიტურ მეცნიერებას და განათლებას.
პედაგოგებსა და ნეირომეცნიერებს შორის თანამშრომლობა ხელს უწყობს აღმოჩენების გამომუშავებას, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას საკლასო ოთახში ან სასწავლო გეგმის დიზაინში.
ისინი მიზნად ისახავს გააუმჯობესონ სწავლების მეთოდები თანატოლების მიერ განხილული კვლევის გამოყენებით, თუ როგორ აძლევს ტვინს სწავლის საშუალებას, სამუშაო მეხსიერებას, ინტელექტს, შემოქმედებით აზროვნებას და სხვა.
ნეიროგანათლების ერთ-ერთი მთავარი მიზანია მკვლევარებსა და მასწავლებლებს შორის უფსკრული გადალახოს. ეს პირდაპირი კავშირი ხელს უშლის ტვინზე დაფუძნებული სწავლის ინდუსტრიის ე.წ.
ეს შუამავლები სარგებლობენ არასწორად ინფორმირებული იდეებით იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ტვინი, რომელიც ასევე ცნობილია როგორც "ნეირომიტები". ეს მითები მოიცავს ცნებებს, როგორიცაა "მარცხენა ტვინის წინააღმდეგ მარჯვენა ტვინის აზროვნება" და მითი, რომ "ჩვენ ვიყენებთ ჩვენი ტვინის მხოლოდ 10%-ს".
ძირითადი აღმოჩენები ნეიროგანათლებაში
ნეიროგანათლება ეხება როგორც სწავლის, ასევე ნეირომეცნიერების სხვადასხვა ასპექტს.
აქ მოცემულია რამდენიმე ძირითადი აღმოჩენა ნეიროგანათლების სფეროში ჩატარებული კვლევებიდან.
მეხსიერება
მეხსიერება სწავლის მნიშვნელოვანი ასპექტია. კოგნიტურ ფსიქოლოგიაში ჩატარებულმა კვლევებმა დაგვანახა, თუ როგორ გააუმჯობესოთ თქვენი მეხსიერება. ტექნიკა, როგორიცაა დაქუცმაცება ან ინტერვალით გამეორება, სარგებლობს იმით, თუ როგორ ამუშავებს გონება ინფორმაციას, რათა დაეხმაროს მოსწავლეებს უფრო სწრაფად და ეფექტურად დაიმახსოვრონ.
პროგრამული უზრუნველყოფა, როგორიცაა Anki აადვილებს საგნების დამახსოვრებას ინტერვალის განმეორების სისტემის გამოყენებით (SRS)
მისი ეფექტურობის გამო, Anki გამოიყენება ენის შესწავლაში და საკლასო გარემოში. 2015 წელს ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ სტუდენტების 31%-მა, რომლებიც უპასუხეს სამედიცინო განათლების გამოკითხვას, იყენებდნენ Anki-ს, როგორც სასწავლო რესურსი.
ყურადღება
არ შეიძლება ითქვას, რომ ყურადღება აუცილებელია ნებისმიერი სასწავლო გამოცდილებისთვის. ნეიროგანათლების ერთ-ერთი მიზანია იმის გაგება, თუ როგორ მოქმედებს სხვადასხვა სასწავლო ტექნიკა ყურადღებაზე.
მაგალითად, სწავლა აჩვენეთ, რომ არსებობს გარკვეული მტკიცებულება, რომ ინტერნეტისა და სოციალური მედიის გავრცელება გავლენას ახდენს ბავშვებში ყურადღებაზე. კვლევებმა ასევე აჩვენა ციფრულ გარემოში მრავალფუნქციური სამუშაოს უარყოფითი გავლენა.
მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ეს დასკვნები იმის დასადგენად, თუ როგორ უნდა მიუდგეს სტუდენტებს, რომლებიც უკვე დაზარალდნენ სმარტფონებითა და ინტერნეტით.
მულტიმედიზმი
ნეიროგანათლების კვლევა აჩვენებს, რომ მრავალფეროვნება სწავლის გასაღებია. იდეების წარმოსაჩენად სხვადასხვა მიდგომებისა და საშუალებების გამოყენება ზრდის მოსწავლეებში ყურადღებას და შენარჩუნებას.
პედაგოგებს შეუძლიათ წარმოადგინონ ინფორმაცია უნიკალური გზებით ან ასწავლონ მოსწავლეებს მრავალი მეთოდი გამოსავლის მისაღებად.
ამ მულტიმოდალური მიდგომის მიღწევა შესაძლებელია ციფრული სასწავლო პლატფორმების გამოყენებით.
მაგალითად, ენის შემსწავლელი აპლიკაცია Duolingo იყენებს ვიზუალურ, ტექსტურ და სმენის ელემენტებს, რათა გამოსცადოს მომხმარებლები ლექსიკური სიტყვების შესახებ.
ნეირომრავალფეროვნება
ნევროლოგიური კვლევა დაეხმარება სწავლის უნარის მქონე სტუდენტებს და სწავლის პრობლემებს, როგორიცაა ADHD და დისლექსია.
სწავლის ნეირობიოლოგიასა და მის დარღვევებს შორის ურთიერთქმედების გადახედვით, ჩვენ დავინახავთ დიდ ზემოქმედებას იმაზე, თუ როგორ ამოვიცნოთ და ვუზრუნველვყოთ მხარდაჭერა სწავლის გამოწვევის მქონე ბავშვებისთვის.
დისლექსიის კვლევა კერძოდ, იყო საგანმანათლებლო ნეირომეცნიერების ცენტრალური სფერო. მკვლევარებს აინტერესებთ, როგორ მოქმედებს კითხვის წარმატებული ინტერვენციები კითხვაზე და როგორ შეუძლია ნეიროვიზუალიზაციას დაეხმაროს კითხვის შესრულების პროგნოზირებაში.
მეტაკოგნიცია
ნეირომეცნიერებისა და ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული კვლევები აჩვენებს მის მნიშვნელობას მეტაკოგნიცია, საკუთარი აზრების გაცნობიერება სწავლის დროს, განათლებაში.
მაგალითად, „ზრდის აზროვნების“ ცნობიერება აუმჯობესებს სტუდენტის შედეგებს.
სწორი კითხვების დასმა და ტესტის შედეგებზე ასახვა არის ერთ-ერთი მრავალი გზა, რომლის საშუალებითაც მეტაკოგნიცია შეიძლება გამოიყენოს, როგორც ინსტრუმენტი, რათა მოსწავლეებმა უკეთ იმოქმედონ.
ნეიროგანათლება პროგრამები
არსებობს ნეიროგანათლების მრავალი შესაძლო პროგრამა, რომელიც მოითხოვს ტექნოლოგიის გამოყენებას. Აი ზოგიერთი მაგალითი:
ადაპტური საგანმანათლებლო სისტემები
ადაპტური სწავლება გულისხმობს საგანმანათლებლო მეთოდს, რომელიც იყენებს კომპიუტერულ ალგორითმებს და ხელოვნური ინტელექტი თითოეული მოსწავლისთვის უნიკალური სასწავლო გამოცდილების შესაქმნელად. ნეირომეცნიერების კვლევა გვაწვდის ადაპტირებულ სასწავლო ტექნოლოგიას.
მაგალითად, კომპანია Dreambox- ის სწავლა სთავაზობს ინტელექტუალურ ადაპტირებულ სასწავლო ტექნოლოგიას K-8 მათემატიკის სტუდენტებს. DreamBox გთავაზობთ პერსონალიზებულ სასწავლო გამოცდილებას თითოეული სტუდენტისთვის.
პროგრამა თვალს ადევნებს, თუ როგორ ურთიერთობენ სტუდენტები სხვადასხვა პრობლემასთან და დაუყოვნებლივ არეგულირებს სირთულის დონეს, მინიშნებების რაოდენობას, ტემპს და სხვა. ტექნოლოგია საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გაკვეთილზე პროგრესი იმ ტემპით, რაც მათ საუკეთესო სარგებელს მოუტანს.
Კომპიუტერული პროგრამირება
მრავალი კვლევა, რომელიც ფოკუსირებულია კომპიუტერულ პროგრამირებაზე და კოდების დაწერაზე ტვინის გამოსახულების ტექნიკა.
მკვლევარებმა აღმოაჩინეს კავშირი კოდირებასა და წერას შორის და ავითარებენ გზებს პროგრამირების გამოცდილების გასაუმჯობესებლად მანქანა სწავლის ტექნიკა.
დამატებითი კვლევის მიუთითებს, რომ კომპიუტერული კოდის წაკითხვა არ საჭიროებს ტვინის იმ რეგიონებს, რომლებიც საჭიროა ენის დამუშავებისთვის. კოდის კითხვა უფრო ჰგავს მათემატიკის ამოცანის ან კროსვორდის ამოხსნას.
ამ აღმოჩენებმა შეიძლება აცნობოს კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებლებს, რომ იპოვონ გზები, რომ ასწავლონ კოდირება ყველაზე ეფექტურად.
ვიდეო თამაშები
კვლევები აჩვენებს, რომ ქირურგები, რომლებიც წარსულში თამაშობდნენ ვიდეო თამაშებს, აკეთებდნენ 32%-ით ნაკლები შეცდომები გამოკვლევის დროს. ვიდეო თამაშები შეუძლიათ თავიანთი მოთამაშეების ჩართვა ისეთი გზებით, როგორიც აქამდე არასდროს უნახავთ საკლასო ოთახში.
ტვინის ჯილდოს სისტემის მიმდინარე კვლევა აჩვენებს საგანმანათლებლო ვიდეო თამაშების კლასში დამატების პოტენციალს. სწავლის ამ გეიფიკაციას ეფუძნება თამაშის დიზაინის პრაქტიკა.
ვებსაიტები, როგორიცაა ხანის აკადემია, იყენებენ დონეებისა და სამკერდე ნიშნების ცნებებს, რათა წაახალისონ სწავლა და მისცენ სტუდენტებს პროგრესისა და მიღწევის განცდა.
კრიტიკა
მიუხედავად მცდელობისა მიკროსკოპული ნერვული პროცესების გაერთიანების მაკროსკოპულ ქცევებთან საკლასო ოთახებში, კვლევაში ხარვეზი რჩება.
ნეიროგანათლების კრიტიკოსები ამტკიცებენ, რომ ტვინის ქცევის შესწავლა ძალიან შორს არის რეალურ ცხოვრებაში პრაქტიკული სწავლის სტრატეგიებისგან საკლასო ოთახში.
ზოგიერთი ბავშვისთვის შესაძლოა პრობლემური იყოს ახალი ტექნოლოგიები, როგორიცაა საგანმანათლებლო ვიდეო თამაშები.
ვიდეო თამაშების დაჯილდოების სისტემა შეიძლება იყოს მიმზიდველი, მაგრამ ასევე შეიძლება გახდეს ყურადღების გაფანტვა, როდესაც ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს ჯილდოებზე და არა თავად შინაარსზე.
დასკვნა
ნეიროგანათლების აღზევება საყურადღებოა, განსაკუთრებით იმიტომ, რომ დღევანდელი ბავშვები იზრდებიან სამყაროში, რომელიც რადიკალურად განსხვავდება მათი მშობლებისგან.
ხელმისაწვდომი ინფორმაციის რაოდენობა, მრავალი ინტერაქტიული გზა, რომლის სწავლებაც შეგიძლიათ ტექნოლოგიების გამოყენებით, ღირს საკლასო ოთახში შესწავლა.
ნეირომეცნიერებისთვის მონაცემების შეგროვება ყოველთვის რთული ამოცანა იყო, რადგან ბავშვები სწავლობენ კლასებში და არა ლაბორატორიებში.
სწავლა გულისხმობს უფრო მეტს, ვიდრე მხოლოდ ტესტზე პასუხის გაცემას - ის მოიცავს ყურადღებას, ინტერესს, მოტივაციას და სხვა.
როდესაც პედაგოგები და ნეირომეცნიერები თანამშრომლობენ, ორივე სარგებლობს. პედაგოგები ქმნიან სასწავლო გეგმებს და სასწავლო აქტივობებს, რომლებიც მხარდაჭერილია მონაცემებით.
მკვლევარებს ახლა შეუძლიათ დაინახონ თავიანთი კვლევის შედეგები რეალურ სამყაროში.
გამოწერა HashDork-ის ყოველკვირეულ საინფორმაციო ბიულეტენზე მეტი შესანიშნავი შინაარსისთვის AI, გამოთვლითი და მომავლის ტექნოლოგიების შესახებ.
დატოვე პასუხი