A neuroeducación é o campo de estudo que se ocupa das actividades que ocorren no cerebro cando os individuos aprenden.
Combina as prácticas e o coñecemento de varios campos, incluíndo a neurociencia, a psicoloxía, a ciencia cognitiva e a educación.
A colaboración entre educadores e neurocientíficos axuda a producir resultados que se poden aplicar no ámbito da aula ou no deseño do currículo.
Pretenden mellorar os métodos de ensino mediante investigacións revisadas por pares sobre como o cerebro permite a aprendizaxe, a memoria de traballo, a intelixencia, o pensamento creativo e moito máis.
Un dos principais obxectivos da neuroeducación é salvar a brecha entre investigadores e educadores. Esta ligazón directa impide aos chamados "homes intermedios" da industria da aprendizaxe baseada no cerebro.
Estes intermediarios aproveitan ideas mal informadas sobre como funciona o cerebro, tamén coñecidas como "neuromitos". Estes mitos inclúen conceptos como "pensamento do cerebro esquerdo fronte ao cerebro dereito" e o mito de que "só usamos o 10% do noso cerebro".
Principais achados en neuroeducación
A neuroeducación toca diversos aspectos tanto da aprendizaxe como da neurociencia.
Aquí tes algúns resultados clave da investigación realizada en neuroeducación.
memoria
A memoria é un aspecto importante da aprendizaxe. A investigación en psicoloxía cognitiva proporcionou información sobre como mellorar a túa memoria. Técnicas como a repetición en fragmentos ou espaciadas aproveitan como a mente procesa a información para axudar aos alumnos a memorizar de forma máis rápida e eficiente.
Software como Anki facilita a lembranza das cousas empregando un sistema de repetición espaciada (SRS)
Debido á súa eficacia, Anki úsase na aprendizaxe de idiomas e na aula. Un estudo realizado en 2015 descubriu que o 31% dos estudantes que responderon a unha enquisa de educación médica informaron de usar Anki como recurso de estudo.
Atención
É un eufemismo dicir que a atención é esencial para calquera experiencia de aprendizaxe. Un dos moitos obxectivos da neuroeducación é comprender como afectan a atención diversas técnicas de aprendizaxe.
Por exemplo, a estudos mostran que hai algunha evidencia de que a prevalencia de Internet e as redes sociais afectan a atención nos nenos. Os estudos tamén mostran un impacto negativo da multitarefa en contornos dixitais.
Os educadores poden utilizar estes achados para determinar como poden achegarse aos estudantes que xa están afectados polos teléfonos intelixentes e Internet.
Multimodalidade
A investigación en neuroeducación mostra que a variedade é clave para a aprendizaxe. Usar diferentes enfoques e medios para representar ideas aumenta a atención e a retención dos estudantes.
Os educadores poden presentar información de formas únicas ou ensinar aos estudantes varios métodos para chegar a unha solución.
Este enfoque multimodal pódese conseguir mediante o uso de plataformas dixitais de aprendizaxe.
Por exemplo, a aplicación de aprendizaxe de idiomas Duolingo utiliza elementos visuais, textuais e auditivos para probar aos usuarios sobre as palabras do vocabulario.
Neurodiversidade
A investigación neurolóxica axudará aos estudantes con dificultades de aprendizaxe e problemas de aprendizaxe como o TDAH e a dislexia.
Ao analizar a interacción entre a neurobioloxía da aprendizaxe e os seus trastornos, veremos grandes impactos na forma en que identificamos e brindamos apoio aos nenos con problemas de aprendizaxe.
Investigación sobre dislexia en particular, foi un campo central na neurociencia educativa. Os investigadores están interesados en como as intervencións de lectura exitosas inflúen na lectura e como a neuroimaxe pode axudar a predicir o rendemento lector.
Metacognición
Estudos de neurocientíficos e psicólogos mostran a importancia de metacognición, a conciencia dos propios pensamentos mentres se aprende, na educación.
Por exemplo, ter conciencia da "mentalidade de crecemento" mellora os resultados dos estudantes.
Facer as preguntas correctas e reflexionar sobre os resultados das probas son unha das moitas formas en que a metacognición se pode usar como ferramenta para que os estudantes teñan un mellor rendemento.
Neuroeducación aplicacións
Son moitas as posibles aplicacións da neuroeducación que requiren o uso da tecnoloxía. Aquí tes algúns exemplos:
Sistemas Educativos Adaptativos
A aprendizaxe adaptativa refírese ao método educativo que utiliza algoritmos informáticos e intelixencia artificial para xerar unha experiencia de aprendizaxe única para cada alumno. A investigación en neurociencia informa a tecnoloxía de aprendizaxe adaptativa.
Por exemplo, a empresa Aprendizaxe DreamBox ofrece tecnoloxía de aprendizaxe adaptativa intelixente aos estudantes de matemáticas K-8. DreamBox ofrece experiencias de aprendizaxe personalizadas para cada estudante.
O programa rastrexa como interactúan os estudantes cos distintos problemas e axusta inmediatamente o nivel de dificultade, o número de suxestións, o ritmo e moito máis. A tecnoloxía permite aos estudantes progresar coa lección ao ritmo que lles beneficie mellor.
Programación por computador
Numerosos estudos que se centran na programación informática e na escritura de código utilizando técnicas de imaxe cerebral.
Os investigadores descubriron unha relación entre codificación e escritura, e están a desenvolver formas de mellorar a experiencia de programación usando aprendizaxe de máquina técnicas.
máis investigación indica que a lectura de código informático non precisa das rexións do cerebro que son necesarias para o procesamento da linguaxe. Ler código parece ser máis como resolver un problema matemático ou un encrucillado.
Estes descubrimentos poden informar aos educadores de informática para atopar formas de ensinar a codificación da forma máis eficaz.
Videoxogos
Os estudos demostran que os cirurxiáns que xogaran videoxogos no pasado fixeron 32% menos de erros durante un exame. Videoxogos poden involucrar aos seus xogadores dun xeito que nunca antes se viu nunha aula.
A investigación actual sobre o sistema de recompensa do cerebro mostra o potencial de engadir videoxogos educativos á aula. Esta gamificación da aprendizaxe está informada polas prácticas no deseño de xogos.
Sitios web como Khan Academy usan os conceptos de niveis e distintivos para incentivar a aprendizaxe e dar aos estudantes unha sensación de progreso e logro.
Crítica
A pesar dos esforzos para combinar os procesos neuroscópicos microscópicos cos comportamentos macroscópicos nas aulas, aínda hai unha brecha na investigación.
Críticas á neuroeducación argumentan que o estudo do comportamento cerebral está demasiado afastado das estratexias de aprendizaxe prácticas da vida real na aula.
As novas tecnoloxías como os videoxogos educativos tamén poden ser problemáticas para algúns nenos.
O sistema de recompensas dos videoxogos pode ser atractivo pero tamén pode distraer, co neno centrándose nas recompensas en lugar do contido en si.
Conclusión
O auxe da neuroeducación é algo que hai que ter en conta, especialmente porque os nenos de hoxe están crecendo nun mundo moi diferente ao dos seus pais.
A cantidade de información dispoñible, a multitude de formas interactivas que pode ensinar utilizando a tecnoloxía, merece a pena explorar na aula.
Recoller datos para a neurociencia sempre foi unha tarefa difícil porque os nenos aprenden nas aulas e non nos laboratorios.
A aprendizaxe implica máis que responder a unha proba: implica atención, interese, motivación e moito máis.
Cando colaboran os educadores e os neurocientíficos, ambos se benefician. Os educadores crean currículos e actividades de aprendizaxe apoiados en datos.
Os investigadores agora poden ver os efectos da súa investigación aplicados no mundo real.
Rexistrarse se xa ao boletín semanal de HashDork para obter máis contido excelente sobre AI, Computing e Future Tech.
Deixe unha resposta