La neuroeducació és el camp d'estudi que s'ocupa de les activitats que es produeixen al cervell quan els individus aprenen.
Combina les pràctiques i el coneixement de diversos camps, com ara la neurociència, la psicologia, la ciència cognitiva i l'educació.
La col·laboració entre educadors i neurocientífics ajuda a produir resultats que es poden aplicar a l'aula o al disseny del currículum.
Pretenen millorar els mètodes d'ensenyament mitjançant investigacions revisades per parells sobre com el cervell permet l'aprenentatge, la memòria de treball, la intel·ligència, el pensament creatiu i molt més.
Un dels principals objectius de la neuroeducació és salvar la bretxa entre investigadors i educadors. Aquest enllaç directe impedeix els anomenats "homes intermedis" de la indústria de l'aprenentatge basat en el cervell.
Aquests intermediaris es beneficien d'idees mal informades sobre com funciona el cervell, també conegudes com a "neuromites". Aquests mites inclouen conceptes com "pensament del cervell esquerre enfront del cervell dret" i el mite que "només fem servir el 10% del nostre cervell".
Principals troballes en neuroeducació
La neuroeducació toca diversos aspectes tant de l'aprenentatge com de la neurociència.
Aquestes són algunes de les conclusions clau de la investigació feta en neuroeducació.
Memòria
La memòria és un aspecte important de l'aprenentatge. La investigació en psicologia cognitiva ha proporcionat informació sobre com millorar millor la vostra memòria. Tècniques com la repetició en fragments o espaiades aprofiten com la ment processa la informació per ajudar els estudiants a memoritzar de manera més ràpida i eficient.
Programari com ara Anki facilita recordar les coses mitjançant l'ús d'un sistema de repetició espaiada (SRS)
A causa de la seva eficàcia, Anki s'utilitza en l'aprenentatge d'idiomes i a l'aula. Un estudi realitzat el 2015 va trobar que el 31% dels estudiants que van respondre a una enquesta d'educació mèdica van informar que utilitzaven Anki com a recurs d'estudi.
Atenció
És un eufemisme dir que l'atenció és essencial per a qualsevol experiència d'aprenentatge. Un dels molts objectius de la neuroeducació és entendre com les diferents tècniques d'aprenentatge afecten l'atenció.
Per exemple, estudis mostren que hi ha alguna evidència que la prevalença d'Internet i les xarxes socials afecten l'atenció dels nens. Els estudis també mostren un impacte negatiu de la multitasca en entorns digitals.
Els educadors poden utilitzar aquestes troballes per determinar com poden apropar-se als estudiants que ja estan afectats pels telèfons intel·ligents i Internet.
Multimodalitat
La investigació en neuroeducació demostra que la varietat és clau per a l'aprenentatge. L'ús de diferents enfocaments i mitjans per representar idees augmenta l'atenció i la retenció dels estudiants.
Els educadors poden presentar la informació de maneres úniques o ensenyar als estudiants diversos mètodes per arribar a una solució.
Aquest enfocament multimodal es pot aconseguir mitjançant l'ús de plataformes digitals d'aprenentatge.
Per exemple, l'aplicació d'aprenentatge d'idiomes Duolingo utilitza elements visuals, textuals i auditius per posar a prova els usuaris sobre les paraules del vocabulari.
Neurodiversitat
La investigació neurològica ajudarà els estudiants amb discapacitats d'aprenentatge i problemes d'aprenentatge com el TDAH i la dislèxia.
En analitzar la interacció entre la neurobiologia de l'aprenentatge i els seus trastorns, veurem grans impactes en com identifiquem i donem suport als nens amb problemes d'aprenentatge.
Investigació de la dislèxia en particular, ha estat un camp central en la neurociència educativa. Els investigadors estan interessats en com les intervencions de lectura reeixides influeixen en la lectura i com la neuroimatge pot ajudar a predir el rendiment lector.
Metacognició
Els estudis de neurocientífics i psicòlegs mostren la importància de metacognició, la consciència dels propis pensaments mentre s'aprèn, en l'educació.
Per exemple, tenir consciència de la "mentalitat de creixement" millora els resultats dels estudiants.
Fer les preguntes adequades i reflexionar sobre els resultats de les proves són una de les moltes maneres en què la metacognició es pot utilitzar com a eina perquè els estudiants tinguin un millor rendiment.
Neuroeducació Aplicacions
Hi ha moltes aplicacions possibles de la neuroeducació que requereixen utilitzar la tecnologia. Aquests són alguns exemples:
Sistemes Educatius Adaptatius
L'aprenentatge adaptatiu fa referència al mètode educatiu que utilitza algorismes informàtics i intel·ligència artificial per generar una experiència d'aprenentatge única per a cada alumne. La investigació en neurociència informa la tecnologia d'aprenentatge adaptatiu.
Per exemple, l'empresa DreamBox Aprenentatge ofereix tecnologia d'aprenentatge adaptatiu intel·ligent als estudiants de matemàtiques de K-8. DreamBox ofereix experiències d'aprenentatge personalitzades per a cada estudiant.
El programa fa un seguiment de com interactuen els estudiants amb els diferents problemes i ajusta immediatament el nivell de dificultat, el nombre de consells, el ritme i molt més. La tecnologia permet als estudiants progressar amb la lliçó al ritme que els beneficiï millor.
Programació d'ordinador
Nombrosos estudis que se centren en la programació d'ordinadors i l'escriptura de codi utilitzant tècniques d'imatge cerebral.
Els investigadors han descobert una relació entre la codificació i l'escriptura i estan desenvolupant maneres de millorar l'experiència de programació màquina d'aprenentatge tècniques.
Més lluny investigació indica que la lectura de codi informàtic no requereix les regions del cervell necessàries per al processament del llenguatge. Llegir codi sembla ser més com resoldre un problema de matemàtiques o un trencaclosques de mots encreuats.
Aquestes troballes poden informar els educadors d'informàtica per trobar maneres d'ensenyar la codificació de la manera més eficaç.
Video Jocs
Els estudis demostren que els cirurgians que havien jugat a videojocs en el passat ho feien Un 32% menys d'errors durant un examen. Videojocs poden implicar els seus jugadors d'una manera que mai s'havia vist abans a l'aula.
La investigació actual sobre el sistema de recompensa del cervell mostra el potencial d'afegir videojocs educatius a l'aula. Aquesta gamificació de l'aprenentatge es basa en les pràctiques de disseny de jocs.
Llocs web com ara Khan Academy utilitzen els conceptes de nivells i insígnies per incentivar l'aprenentatge i donar als estudiants una sensació de progrés i assoliments.
Crítica
Malgrat els esforços per combinar els processos neuronals microscòpics amb els comportaments macroscòpics a les aules, encara hi ha un buit en la investigació.
Crítiques a la neuroeducació argumenten que l'estudi del comportament cerebral està massa allunyat de les estratègies pràctiques d'aprenentatge de la vida real a l'aula.
Les noves tecnologies com els videojocs educatius també poden ser problemàtiques per a alguns nens.
El sistema de recompenses dels videojocs pot ser atractiu, però també pot distraure, amb el nen centrant-se en les recompenses més que en el contingut en si.
Conclusió
L'auge de la neuroeducació és una cosa a tenir en compte, sobretot perquè els nens d'avui estan creixent en un món molt diferent del dels seus pares.
Val la pena explorar a l'aula la quantitat d'informació disponible, la multitud de maneres interactives de poder ensenyar utilitzant la tecnologia.
Recollir dades per a la neurociència sempre ha estat una tasca difícil perquè els nens aprenen a les aules i no als laboratoris.
L'aprenentatge implica més que respondre una prova: implica atenció, interès, motivació i molt més.
Quan els educadors i els neurocientífics col·laboren, tots dos es beneficien. Els educadors creen currículums i activitats d'aprenentatge que estan recolzats per dades.
Els investigadors ara poden veure els efectes de la seva investigació aplicats al món real.
Aquí, ara al butlletí setmanal de HashDork per obtenir més contingut fantàstic sobre IA, informàtica i tecnologia del futur.
Deixa un comentari