נעוראָעדוקאַטיאָן איז די פעלד פון לערנען זארגן וועגן די אַקטיוויטעטן וואָס פאַלן אין דעם מאַרך ווען מענטשן לערנען.
עס בלענדז די פּראַקטיסיז און וויסן פון פאַרשידן פעלדער, אַרייַנגערעכנט נעוראָססיענסע, פּסיכאָלאָגיע, קאַגניטיוו וויסנשאַפֿט און בילדונג.
די מיטאַרבעט צווישן עדזשיוקייטערז און נעוראָססיענטיסץ העלפּס פּראָדוצירן פיינדינגז וואָס קענען זיין געווענדט אין אַ קלאַסצימער באַשטעטיקן אָדער אין קעריקיאַלאַם פּלאַן.
זיי צילן צו פֿאַרבעסערן די מעטהאָדס פון לערנען מיט פּיער-ריוויוד פאָרשונג אויף ווי די מאַרך ינייבאַלז לערנען, ארבעטן זכּרון, סייכל, שעפעריש טראכטן און מער.
איינער פון די הויפּט צילן פון נעוראָעדאַקיישאַן איז צו בריק די ריס צווישן ריסערטשערז און עדזשיוקייטערז. דער דירעקט לינק פּריווענץ די אַזוי גערופענע "מיטל מענטשן" פון די מאַרך-באזירט לערנען אינדוסטריע.
די מידאַלמען נוץ פון מיסינפאָרמד געדאנקען וועגן ווי די מאַרך אַרבעט, אויך באקאנט ווי "נעוראָמיטס". די מיטס אַרייַננעמען קאַנסעפּס ווי "לינקס מאַרך קעגן רעכט מאַרך טראכטן" און די מיטאָס אַז "מיר נוצן בלויז 10% פון אונדזער סייכל".
הויפּט פיינדינגז אין נעוראָ בילדונג
נעוראָדעקאַטיאָן רירט פאַרשידן אַספּעקץ פון לערנען און נעוראָססיענסע.
דאָ זענען עטלעכע שליסל פיינדינגז פון פאָרשונג אין נעוראָעדוקאַטיאָן.
זיקאָרן
זכּרון איז אַ וויכטיק אַספּעקט פון לערנען. פאָרשונג אין קאַגניטיוו פּסיכאָלאָגיע האט צוגעשטעלט ינסייט אין ווי צו בעסטער פֿאַרבעסערן דיין זכּרון. טעקניקס אַזאַ ווי טשאַנגינג אָדער ספּייסט יבערכאַזערונג נוצן די ווי די מיינונג פּראַסעסאַז אינפֿאָרמאַציע צו העלפֿן לערערס מעמערייז פאַסטער און מער יפישאַנטלי.
ווייכווארג אַזאַ ווי אַנקי מאכט רימעמבערינג טינגז גרינגער דורך ניצן אַ ספּייסט-ריפּעטיטיאָן סיסטעם (SRS)
ווייַל פון זייַן יפעקטיוונאַס, Anki איז געניצט אין שפּראַך לערנען און אין קלאַסצימער סעטטינגס. א לערנען אין 2015 געפונען אַז 31% פון סטודענטן וואָס האָבן רעאַגירט אויף אַ מעדיציניש בילדונג יבערבליק געמאלדן ניצן Anki ווי אַ לערנען מיטל.
ופמערקזאַמקייַט
עס איז אַן אַנדערסטייטמאַנט צו זאָגן אַז ופמערקזאַמקייַט איז יקערדיק פֿאַר קיין לערנען דערפאַרונג. איינער פון די פילע צילן פון נעוראָעדוקאַטיאָן איז צו פֿאַרשטיין ווי פאַרשידן לערנען טעקניקס ווירקן ופמערקזאַמקייַט.
פֿאַר בייַשפּיל, שטודיום ווייַזן אַז עס איז עטלעכע זאָגן אַז די פּרעוואַלאַנס פון די אינטערנעט און געזעלשאַפטלעך מידיאַ ווירקן ופמערקזאַמקייַט אין קינדער. שטודיום אויך ווייַזן אַ נעגאַטיוו פּראַל פון מולטיטאַסקינג אין דיגיטאַל ינווייראַנמאַנץ.
עדזשיוקייטערז קענען נוצן די פיינדינגז צו באַשליסן ווי זיי קענען צוגאַנג סטודענטן וואָס זענען שוין אַפעקטאַד דורך סמאַרטפאָנעס און די אינטערנעט.
מולטימאָדאַליטי
נעוראָעדוקאַטיאָן פאָרשונג ווייזט אַז פאַרשיידנקייַט איז שליסל צו לערנען. ניצן פאַרשידענע אַפּראָוטשיז און מעדיומס צו פאָרשטעלן אידעעס בוסט ופמערקזאַמקייט און ריטענשאַן אין סטודענטן.
עדזשיוקייטערז קענען פאָרשטעלן אינפֿאָרמאַציע אין יינציק וועגן אָדער לערנען סטודענטן קייפל מעטהאָדס צו דערגרייכן אַ לייזונג.
דעם מולטימאָדאַל צוגאַנג קענען זיין אַטשיווד דורך ניצן דיגיטאַל לערנען פּלאַטפאָרמס.
פֿאַר בייַשפּיל, די שפּראַך לערנען אַפּ דואָלינגאָ ניצט וויזשאַוואַל, טעקסטשאַוואַל און אָדיטאָרי עלעמענטן צו פּרובירן יוזערז וועגן וואָקאַבולאַרי ווערטער.
נעוראָדיווערסיטי
נוראַלאַדזשיקאַל פאָרשונג וועט העלפֿן סטודענטן מיט לערנען דיסאַבילאַטיז און לערנען פּראָבלעמס אַזאַ ווי ADHD און דיסלעקסיאַ.
דורך קוקן אין די ינטעראַקשאַן צווישן די נעוראָביאָלאָגי פון לערנען און זייַן דיסאָרדערס, מיר וועלן זען גרויס ימפּאַקץ אויף ווי מיר ידענטיפיצירן און צושטעלן שטיצן פֿאַר קינדער מיט לערנען טשאַלאַנדזשיז.
דיסלעקסיאַ פאָרשונג אין באַזונדער, איז געווען אַ הויפט פעלד אין בילדונגקרייז נעוראָססיענסע. רעסעאַרטשערס זענען אינטערעסירט אין ווי מצליח לייענען ינטערווענטשאַנז השפּעה לייענען און ווי נעוראָימאַגינג קענען העלפן פאָרויסזאָגן לייענען פאָרשטעלונג.
מעטאַקאָגניטיאָן
שטודיום פון נעוראָססיענטיסץ און סייקאַלאַדזשאַסס ווייַזן די וויכטיקייט פון מעטאַקאָגניטיאָן, די וויסיקייט פון זיין געדאַנק בשעת לערנען, אין בילדונג.
פֿאַר בייַשפּיל, אַ וויסיקייַט פון די "וווּקס מיינדסעט" ימפּרוווז די רעזולטאַטן פון סטודענטן.
אַסקינג די רעכט פראגעס און ריפלעקטינג אויף פּראָבע רעזולטאַטן זענען איינער פון פילע וועגן מיטאַקאָגניטיאָן קענען זיין געוויינט ווי אַ געצייַג פֿאַר סטודענטן צו דורכפירן בעסער.
נעוראָעדאַקיישאַן אַפּפּליקאַטיאָנס
עס זענען פילע מעגלעך אַפּלאַקיישאַנז פון נעוראָעדוקאַטיאָן וואָס דאַרפן ניצן טעכנאָלאָגיע. דאָ זענען עטלעכע ביישפילן:
אַדאַפּטיוו בילדונגקרייז סיסטעמען
אַדאַפּטיוו לערנען רעפערס צו די בילדונגקרייז מעטאָד וואָס ניצט קאָמפּיוטער אַלגערידאַמז און קינסטלעך סייכל צו דזשענערייט אַ לערנען דערפאַרונג יינציק פֿאַר יעדער לערנער. פאָרשונג אין נעוראָססיענסע ינפאָרמז אַדאַפּטיוו לערנען טעכנאָלאָגיע.
פֿאַר בייַשפּיל, די פירמע דרעאַמבאָקס לערנען אָפפערס ינטעליגענט אַדאַפּטיוו לערנען טעכנאָלאָגיע צו K-8 מאטעמאטיק סטודענטן. DreamBox אָפפערס פערזענליכען לערנען יקספּיריאַנסיז פֿאַר יעדער תּלמיד.
די פּראָגראַם טראַקס ווי סטודענטן ינטעראַקט מיט די פאַרשידן פּראָבלעמס און מיד אַדזשאַסטיד די מדרגה פון שוועריקייט, נומער פון הינץ, פּייסינג, און מער. די טעכנאָלאָגיע אַלאַוז סטודענטן צו פּראָגרעס מיט די לעקציע אין אַ גאַנג וואָס בעסטער נוץ זיי.
Computer Programming
פילע שטודיום וואָס פאָקוס אויף קאָמפּיוטער פּראָגראַממינג און קאָד שרייבן ניצן מאַרך ימידזשינג טעקניקס.
רעסעאַרטשערס האָבן דיסקאַווערד אַ שייכות צווישן קאָדירונג און שרייבן, און זענען דעוועלאָפּינג וועגן צו פֿאַרבעסערן די פּראָגראַממינג דערפאַרונג מאַשין וויסן טעקניקס.
ווייַטער פאָרשונג ינדיקייץ אַז לייענען קאָמפּיוטער קאָד טוט נישט דאַרפן די געגנטן פון דעם מאַרך וואָס זענען דארף פֿאַר שפּראַך פּראַסעסינג. לייענען קאָד סימז צו זיין מער ווי סאַלווינג אַ מאַט פּראָבלעם אָדער אַ קראָסווערד רעטעניש.
די פיינדינגז קענען מיטטיילן קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט עדזשיוקייטערז צו געפֿינען וועגן צו לערנען קאָודינג מערסט יפעקטיוולי.
ווידעא גאַמעס
שטודיום ווייַזן אַז סערדזשאַנז וואָס האָבן געשפילט ווידעא שפּילערייַ אין דער פאַרגאַנגענהייט געמאכט 32% ווייניקער ערראָרס בעשאַס אַן דורכקוק. וידאו גאַמעס קענען דינגען זייער פּלייַערס אין וועגן וואָס האָבן קיינמאָל געווען געזען אין אַ קלאַסצימער באַשטעטיקן פריער.
איצטיקע פאָרשונג אין דעם מאַרך ס באַלוינונג סיסטעם ווייזט די פּאָטענציעל פון אַדינג בילדונגקרייז ווידעא שפּילערייַ אין די קלאַסצימער. דעם גאַמיפיקאַטיאָן פון לערנען איז ינפאָרמד דורך פּראַקטיסיז אין שפּיל פּלאַן.
וועבסיטעס אַזאַ ווי Khan Academy נוצן די קאַנסעפּס פון לעוועלס און באַדזשיז צו ינסענטיווייז לערנען און געבן סטודענטן אַ געפיל פון פּראָגרעס און אַקאַמפּלישמאַנט.
קריטיק
טראָץ השתדלות אין קאַמביינינג די מיקראָסקאָפּיק נעוראַל פּראַסעסאַז צו מאַקראָסקאָפּיק ביכייוויערז אין קלאַסרומז, עס בלייבט אַ ריס אין דער פאָרשונג.
קריטיקס פון נעוראָעדאַקיישאַן טענהן אַז די לערנען פון מאַרך נאַטור איז צו ווייַט אַוועק פון פאַקטיש-לעבן פּראַקטיש לערנען סטראַטעגיעס אין די קלאַסצימער.
ניו טעקנאַלאַדזשיז אַזאַ ווי בילדונגקרייז ווידעא שפּילערייַ קען אויך זיין פּראָבלעמאַטיק פֿאַר עטלעכע קינדער.
די באַלוינונג סיסטעם פון ווידעא שפּילערייַ קען זיין ענגיידזשינג אָבער קען אויך ווערן דיסטראַקטינג, מיט די קינד פאָוקיסינג אויף די ריוואָרדז אלא ווי די אינהאַלט זיך.
סאָף
די העכערונג פון נעוראָעדאַקיישאַן איז עפּעס צו קוקן פֿאַר, ספּעציעל ווייַל די קינדער פון הייַנט וואַקסן אַרויף אין אַ וועלט וואָס איז וואַסט אַנדערש פון זייער עלטערן.
די סומע פון אינפֿאָרמאַציע בנימצא, די פּלאַץ פון ינטעראַקטיוו וועגן איר קענען לערנען מיט טעכנאָלאָגיע, איז ווערט ויספאָרשן אין די קלאַסצימער.
קאַלעקטינג דאַטן פֿאַר נעוראָססיענסע איז שטענדיק געווען אַ שווער אַרבעט ווייַל קינדער לערנען אין קלאַסרומז און נישט אין לאַבאָראַטאָריעס.
לערנען ינוואַלווז מער ווי נאָר ענטפֿערן אַ פּראָבע - עס ינוואַלווז ופמערקזאַמקייט, אינטערעס, מאָוטאַוויישאַן און מער.
ווען עדזשיוקייטערז און נעוראָססיענטיסץ מיטאַרבעטן, ביידע נוץ. עדזשיוקייטערז שאַפֿן קעריקיאַלאַמז און לערנען אַקטיוויטעטן וואָס זענען באַקט דורך דאַטן.
רעסעאַרטשערס קענען איצט זען די יפעקץ פון זייער פאָרשונג געווענדט אין דער עמעס וועלט.
אַבאָנירן איצט צו HashDork ס וואכנשריפט נוזלעטער פֿאַר מער גרויס אינהאַלט וועגן אַי, קאַמפּיוטינג און צוקונפֿט טעק.
לאָזן אַ ענטפֿערן